SPECIALIOJO PEDAGOGO UŽDUOTĖLĖS

karantino laikotarpiu, įstaigai dirbant nuotoliniu būdu, Jums gali kilti klausimų dėl vaiko gerovės, bendravimo sunkumų ar kitų problemų. Galite kreiptis į socialinę pedagogę – Janiną Bendaravičienę.

L./d. ,,Pasaka“ socialinio pedagogo kontaktai:

Email: janinabend@gmail.com

Telefono numeris: 865616818

Jūsų klausimų lauksiu darbo dienomis nuo
09.00 – 16.00

Pagarbiai, socialinė pedagogė Janina Bendaravičienė

Lopšelio – darželio “Pasaka” bendruomenei rūpite Jūs ir Jūsų vaikai. Todėl, susidariusios situacijos laikotarpiu, rekomenduojame  kreiptis į  įstaigos psichologę Ingridą Bultienę, kuri nuotoliniu būdu išklausys, suteiks emocinę paramą ir pakonsultuos aktualiais klausimais.

Jei jaučiate, kad Jūsų ar Jūsų vaikų gyvenimą dabartinė padėtis veikia neigiamai, kad  reikalinga emocinė pagalba, prašau susisiekti su manimi:

Kontaktai:

El.paštas: psyingrida@gmail.com

WhatsApp, Viber +37065085472

Skype: ingrida.b

Zoom

Individualios konsultacijos:

Pirmadieniais – ketvirtadieniais (on line) 10.00 – 16.00

Taip pat galima kreiptis ir el. paštu (off line): psyingrida@gmail.com

Atsakysiu į Jūsų klausimus raštu.

Pagarbiai, psichologė Ingrida Bultienė

Lietuvoje paskelbus karantiną dėl koronoviruso ir sustabdžius ugdymo procesą darželiuose, ikimokyklinio ugdymo mokytojams bei tėveliams rekomenduojame šiuo laikotarpio ugdymo procesą tariantis ir tarpusavyje konsultuojantis organizuoti namuose. Kai kurios veiklos gali vykti ir nuotoliniu būdu.

Viešai prieinamas skaitmeninis turinys:

• Gražiausios audio pasakos ir kiti skaitiniai vaikams: „Skaitymo metai“, „Pasakų kampelis“, „Rubinaitis“
• Sveikatos kompetencijos ugdymas: „Kaip taisyklingai plauti rankas?“, „Sveikatukai: pažadas sveikatai“, „Vaikiškos dainelės: higiena“
• Eksperimentai ir užduotėlių rinkiniai: „Pažinkime vaikystę: biblioteka“, „Pažinkime vaikystę: 16 eksperimentų ikimokyklinukams“.
• Idėjos kūrybiškumo ugdymo veikloms, o vakaro žaidimams puikiai tiks šešėlių teatras, kurį tėveliai gali pasigaminti kartu su vaikais
• Mokslo, pasakų, laidų įrašų, muzikos, žaidimų ir kitokio turinio informacijos lietuvių ir anglų kalbomis
• Žaidimas  kalbai mokyti
• Edukaciniai žaidimai
• Patarimai vaikų tėvams ir mokytojams 

Svarbu nepamiršti ugdyti ir tų įgūdžių, kuriems nereikia virtualios ugdymo aplinkos. Tai fizinis aktyvumas, kūrybiškumas, aplinkos pažinimas ir kasdieniai įgūdžiai, tokie kaip mokėjimas naudotis stalo įrankiais, tvarkos laikymas, stalo serviravimas, asmeninė higiena ir pan. 

Ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymui galima išnaudoti įvairias erdves ir daiktus, esančius ne tik ugdymo įstaigoje, bet ir namuose.

Namuose galima atlikti nesudėtingas mankšteles, taip pat įvairius darbelius, skirtus vystyti smulkiąją motoriką. Galima pažinti gyvūnus ir augalus tyrinėjant paveiksliukus knygelėse, žiūrint dokumentinius filmus, pavyzdžiui,  www.sengire.lt, ar stebint mieste gyvenančius paukščius – kad ir pro langą.

Tėvams labiausiai rūpi, kad vaikas džiaugtųsi vaikyste, aktyviai dalyvautų socialiniame gyvenime, susirastų draugų, kiekvieną dieną tobulėtų ir išmoktų vis naujų dalykų. Tačiau neretai vaikai susiduria su problemomis, kurios gali priversti mažiau pasitikėti savimi ar prarasti motyvaciją tobulėti. Pateikiu klausimyną pagal kurį  maždaug  galime pasitikrinti vaiko raidą:

2 metų vaikas:

• nusivelka atsegtą megztuką;
• nusimauna batus, jei raišteliai atrišti;
• padeda numaunant jam kelnes;
• randa rankoves ir kiša į jas rankas;
• sudeda 4–6 kaladėlių bokštą.

2,5 metų vaikas:

• nusimauna lengvai numaunamas kelnes;
• padeda užmaunant jam kojines;
• užsivelka priekyje susegamą megztuką ar marškinius;
• atsega dideles sagas;
• piešia vertikalią liniją.

3 metų vaikas:

• kopijuoja horizontalią liniją;
• kopijuoja apskritimą;
• užsivelka per galvą rengiamą drabužį, minimaliai jam padedant;
• užsideda batukus be raištelių (gali maišyti kojas);
• užsimauna kojines (gali maišyti kulną su viršumi);
• segioja užtrauktuką, kai jis užsegtas;
• užsega dideles sagas drabužio priekyje.

3,5 metų vaikas:

• randa drabužio priekį; atsega užtrauktuką iki galo;
• užsimauna pirštines;
• užsega 3–4 sagų eilutę; atriša batus,
• atsega diržą;
• prižiūrimas rengiasi (pagalba reikalinga skiriant priekinę pusę nuo užpakalinės);
• kerpa popierių pagal liniją (ne visiškai tiesiai); piešdamas gali sukryžiuoti linijas;
• laiko rašymo priemonę (nukreiptą žemyn) su nykščiu ir rodomuoju pirštu.

4 metų vaikas:

• nusivelka per galvą rengiamą drabužį savarankiškai; užsega užtrauktuką;
• taisyklingai užsimauna kojines;
• piešia įstrižą liniją; užsisega batus ar diržą.

4,5 metų vaikas:

• piešia keturkampį;
• gali iškirpti apskritimą ar kvadratą;
• sujungia taškus, piešdamas tiesią liniją;
• su nykščiu gali paliesti kiekvieną kitą tos pačios rankos pirštą.  

5 metų vaikas:

• užriša ir atriša mazgus;
• apsirengia be pagalbos;
• spalvina „neišlįsdamas“ už linijų;
• per pusę perlenkia lapą popieriaus;
• kopijuoja  geometrines figūras.

Kada reikėtų kreiptis į specialistą?

3–5 metų vaikai, kuriems reikia specialisto pagalbos, gali demonstruoti tokį elgesį: labai intensyvus judėjimas, mosikavimas kojomis sėdint, plojimas rankomis, sukinėjimasis, negebėjimas pabūti ramiai; didelis jaurumas garsiems, įkyriems garsams, prisilietimams, paviršiams, nemėgsta naujų drabužių; dažnai atsitrenkia į daiktus, nukrenta; sunku minti dviračio ar panašaus žaislo pedalus; labai menkas ar visai nėra baimės jausmo; ilgai tebesitęsiantis nešvarus maitinimasis (mėgsta valgyti rankomis, dažnai išpila gėrimus); vengia konstrukcinių žaidimų, tokių kaip dėlionės ar kaladėlės; menki smulkiosios motorikos įgūdžiai (sunku laikyti pieštuką ar kirpti žirklėmis), piešiniai dažnai būna labai primityvūs; stokoja vaizduotės, kūrybiškumo, kurių reikia žaidimams; nepritampa bendraamžių grupėje, dažnai renkasi suaugusiųjų kompaniją; dar nežinoma dominuojanti ranka; išlikusios kalbos problemos; ribotas atsakas į žodines užduotis (lėtai sureaguoja, mažai supranta) ir ribotas susikaupimas (užduotys dažnai nepabaigiamos iki galo).

Apie 7 gyvenimo metus:

atsiranda problemų adaptuojantis prie mokyklos rutinos; patiria sunkumų fizinio rengimo pamokose; lėtai rengiasi, dažnai negali užsirišti raištelių; menkai įskaitomas raštas; riboti rašymo ir kopijavimo įgūdžiai; menka koncentracija ir gebėjimas klausyti; kalbą suvokia pažodžiui; negeba įsiminti dviejų ar trijų užduočių vienu metu; lėtai dirba klasėje; išlieka motorinis aktyvumas; dažnai susijaudina, labai emocionalūs; negeba užmegzti ryšio su kitais vaikais; sunku koordinuotai naudotis peiliu ir šakute; miego problemos, budrumas nakties metu, košmarai.

Parengė logopedė Z. Podlipajevienė